学院内部质量评估与提升方案
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学院内部质量评估与提升方案
依据教育部《关于建立职业院校教学工作质量评估与提升工作制度的通知》（教职成厅[2015]2号）及《关于印发<高等职业院校内部质量保证体系评估与提升指导方案（试行）>启动相关工作的通知》（教职成司函[2015]168号）的指导，遵照省教育厅《关于印发<陕西省高等职业院校内部质量保证体系评估与提升工作方案>的通知》（陕教高[2016]3号）和陕西省高职院校评估与提升专家委员会《关于印发<陕西省高等职业院校内部质量保证体系评估与提升实施细则>的通知》（陕高职评升[2016]1号）的部署和要求，我院作为第二批评估与提升学校，为做好我院内部质量保证体系评估与提升工作，特制定本方案。
一、指导理念
以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》为指导，深入执行教育部、省教育厅关于高等职业院校内部质量保证体系评估与提升工作的一系列文件精神，按照“需求导向、自我保证，多元评估、重在提升”的工作原则，积极适应经济社会发展新常态、服务“一带一路”“中国制造2025”国家战略、服务区域经济社会发展，以完善质量标准和相关制度，提升学生、家长、社会、学院等利益相关方对人才培养工作的满意度为目标，完善学院内部质量保证体系，树立现代质量文化，强化办学特色、内涵建设，切实履行规范教学管理、保证教育质量的主体责任，建立常态化、可持续的评估与提升工作机制，不断提高人才培养质量。
二、基本准则
（一）构建全员、全过程、全方位质量体系，实现内部质量保证体系和教育教学实践相结合。学院依据人才培养的多种要素，构建“五主体六系统”质量体系，涵盖学院所有工作，关注质量生成全过程，包括质量计划、质量控制、质量评估与提升三个关键环节。一方面要建立完善内部质量保证体系，另一方面要保证内部质量保证体系在教育教学实践中高效运行，并在实践中不断反馈、评估、提升、提高，进而推动我院人才培养质量持续上升。
（二）传承优良传统，不断创新进步，实现传承与创新相结合。学院有一套正在运行的内部质量保证体系，有相对独立的质量目标与标准、管理制度与规范以及评估与自我保证机制，有优良传统和独特之处。在工作中要尽量处理好传承与创新的关系。先对照体系查漏补缺，再结合新要求不断创新，逐步完善。
（三）全员参与，各司其职，实现个人、部门、系部自主评估与学院复核、评估相结合。学院层面做好评估工作的总体规划、顶层设计，个人、部门、系部是评估工作的重心，要发挥主体责任，坚持自我评估，自我提升，学院做好复核、评估工作，形成“顶层设计是关键，自我评估是重心，复核评估是保障”的机制。同时，广泛征求行业企业、学生及家长、教育行政部门、职业教育和质量管理专家的意见，集思广益，为建设科学、合理、高效的质量体系奠定基础。
（四）充分应用现代信息技术，实现评估提升工作和数据平台建设相结合。学院将加大资金支持和技术支持，建设满足学院快速发展需要的人人参与、处处覆盖、时时共享的人才培养质量信息采集管理平台，持续提升评估提升的及时性、有效性和准确性。
（五）立足实际，彰显特色，实现坚持标准和注重特色相结合。我院坚持一个中心，实现两翼齐飞的发展思路，在社会培训、社会服务等方面形成了自己的特色，学院将在省实施方案的基础上，结合学院实际，灵活调整评估提升内容，突出评估提升重点与办学特色。
三、任务目标
（一）建立健全内部质量保证体系。以评估与提升为手段，以构建内部质量保证体系为重要抓手，积极推进制度建设，在学校、专业、课程、教师、学生等不同层面建立起完整且相对独立的质量目标与标准、管理制度与规范以及评估与自我保证机制，强化学校决策指挥系统、质量生成系统、资源建设系统、支持服务系统、监督控制系统和数据平台系统之间的质量依存关系，搭建“五主体六系统”内部质量体系架构，形成全要素网络化的内部质量保证体系。
（二）强化自主评估和提升能力。学院根据办学理念、办学定位、人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、教学课堂与实践、教学管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素，切实履行内部质量保证体系评估与提升工作的主体责任，认真开展自主评估与提升，实现教学管理水平和人才培养质量持续上升。
（三）提升教育教学管理信息化水平。积极推进智能校园建设，利用校内数据中心，强化人才培养工作状态数据在评估与提升工作中的基础作用，加强建设学院人才培养工作数据采集管理系统，对接高职人才培养工作状态数据采集与管理平台，实时监测人才培养状态数据和院情数据，发布预警信息，提供数据支撑，保障自主评估与提升。
（四）树立现代质量文化理念。通过宣传动员和培训交流，逐步建立学院内部质量保证体系评估与提升制度，促进教师、管理人员及教辅人员全员更新理念，树立立足本位、全方位创新发展的责任意识，树立服务需求、与时俱进的“现代质量文化理念”，积极构建内部质量保证体系和自主发展创新机制，促进全员全过程全方位育人，持续提升人才培养质量。
（四）树立现代质量文化观念。通过宣传发动和培训交流，逐步构建学院内部质量保证体系评估与改进机制，推动教师、管理人员及教辅人员全员更新观念，树立立足本职、全方位创新发展的责任意识，树立满足需求、与时俱进的'现代质量文化观念，积极构建内部质量保证体系和自主发展创新机制，推动全员全过程全方位育人，持续提高人才培养质量。
通过内部质量体系评估与改进工作，学院将力争实现组织结构优化、运行机制高效、校园文化先进、专业特色鲜明、教学质量提升的五大目标，推动学院事业发展壮大。
四、建设步骤
第一阶段（2016年9月1日—2016年11月30日前）：制定学院评估工作规划和实施方案，全面部署安排全院评估工作；制定《内部质量保证体系评估项目任务分解表》，对评估工作的建设任务进行层层分解，逐一落实到责任部门和责任人；召开全院教职工动员大会，使全院教职工明确评估工作的重要意义、目标任务和工作要求，营造良好的工作氛围。
第二阶段（2016年12月—2017年1月）：各工作组负责，责任部门制定评估工作实施方案，细化分解工作任务，责任到人。
第三阶段（2017年2月—2017年4月）：各工作组负责，责任部门梳理现有制度、标准等文件，制定制度标准建设规划，列出无需修改、需修改完善、需重新制定三种类型，列表上报。
第四阶段（2017年5月—2017年10月）：各工作组负责，责任部门补充并完善各层面（领域）工作标准和制度文件，形成比较完备的制度标准体系。
第五阶段（2017年11月—2018年7月）：各工作组负责，责任部门依据学院内部质量保证体系，对照《内部质量保证体系评估项目任务分解表》，覆盖表内所有评估点、影响因素，实施评估与改进工作，撰写专项和部门自我评估报告，完成相关复核材料。
第六阶段（2018年8月—2018年9月）：邀请专家对学院评估工作进行全面模拟复核。对各层面（领域）过程评估与改进效果进行评价，督促各层面持续改进，审核评估上报材料。
第七阶段（2018年10月—2018年12月）：验收建设成果，固化建设成效，上报复核材料，接受省教育厅复核；各工作组、责任部门完善各层面（领域）建设目标、标准，实施下一年度评估改进工作。
五、实施要求
（一）统一思想，高度重视评估工作。学院将定期组织教职员工认真学习教育部和省教育厅有关文件精神，组织人员外出培训学习，定期不定期举办评估工作专题论坛或质量研讨，特邀专家、学者开展专题讲座，介绍内部质量保证体系的构架、建设方法、技术，明确内部质量保证体系建设要求，不断增强评估与改进工作自觉性和紧迫性。
（二）夯实责任，明确质量责任主体分工。各工作组、各部门要围绕内部质量保证体系评估项目影响因素参考提示，进一步细化和分解工作任务，责任落实到人，明确完成任务的目标要求、工作进度和时间节点。评估工作办公室、质控中心、各工作组要定期召开工作例会，检查建设进度、推广先进经验，及时解决建设过程中出现的问题与不足。
（三）更新观念，牢固树立问题意识。各工作组、各部门要从问题入手对学院现状进行深入、具体的反思和剖析，从改进出发，围绕问题制定对策，使评估和改进工作措施针对性强，切实可行，成效明显。
（四）强化宣传，努力营造评估工作氛围。学院要通过召开全院教职工动员大会、学院官网、院报、广播等形式和媒体大力宣传评估工作，努力营造成人人关心评估、人人明了评估，人人参与评估的良好工作氛围，办好评估工作简报，对评估工作的进程、成效、经验等作动态报道。
六、组织机构和工作职责
学院成立评估工作领导小组，领导小组下设评估工作办公室和七个专项工作组。
（一）学院评估工作领导小组
第一组长：杨萌
组长：程诗有
副组长：刘占朝何汉力杨守国王国林郑强
王德亮冯小芳
成员：雷献文李承涛张东张静李永济
何衍忠李世毅宋小俊李春正骞龙江
崔宏志李文烨余学锋张维胡燕
工作职责：全面负责学院评估的各项工作，研究决定评估工作中的重大决策、重大安排等，对全院评估工作负领导责任。
（二）评估工作办公室
主任：杨守国
副主任：雷献文李承涛刘宝英
成员：张治天茹官璞闵浩董爱国李茜
李露张矛
工作职责：负责学院评估工作的整体规划，制定实施方案和任务分解表；安排评估阶段性工作，督促检查各工作组、部门的工作进度、工作质量，协调工作组、部门之间的工作关系，全面负责落实学院评估工作的有序运行；负责评估相关文件的起草工作。
（三）评估工作专项工作组
1.行政管理服务质量保证组
责任部门：党政办公室
组长：郑强
副组长：李承涛
成员：闵浩张矛李力
工作职责：负责细化分解行政管理服务质量组工作任务、落实责任；梳理现有相关标准、制度，补充完善行政管理服务层面的标准、制度；负责填写学校内部质量保证体系自我评估报告相关部分内容；负责起草办公室年度自我评估报告；统筹协调处理学院评估工作相关事宜，全面负责行政管理服务层面质量保证体系建设工作，积极进行评估和改进，全面提高学院行政管理服务水平。
2.专业与课程建设质量保证组
责任部门：教务处各系部
组长：杨守国
副组长：雷献文
成员：张治天茹官璞宋小俊李春正骞龙江
崔宏志李文烨周天良舒忠平王懿
崔宏志、李文烨、周天良、舒忠平、王懿
申红、王英、张向荣、李燕燕、赵鹏
赵晋、袁会萍
工作职责：负责具体分解专业与课程质量组工作任务、落实职责；梳理现有相关规范、制度，补充完善专业、课程层面的规范、制度；负责填写学校内部质量保证体系自我诊断报告相关部分内容；负责撰写教务处、各系部年度自我诊断报告；全面负责专业和课程层面质量保证体系构建工作，积极进行诊断和改进，全面提升教学质量。
3.教师队伍建设质量保证组
责任部门：组织人事处教务处
组长：杨守国
副组长：何衍忠、雷献文
成员：邓丹妮、赵军锋、周天良、申红、王懿
工作职责：负责具体分解工作组工作任务、落实职责；梳理现有相关规范、制度，补充完善教师层面的规范、制度；负责填写学校内部质量保证体系自我诊断报告相关部分内容；负责撰写人事处年度自我诊断报告；全面负责教师层面质量保证体系构建工作，积极进行诊断和改进，全面提升教师队伍素质。
4.学生全面发展质量保证组
责任部门：学生处招就处
组长：郑强
副组长：张东、张静
成员：刘文辉、雷晓娟、巩显著、马猛、杜栋
高毅静、杨亮、朱建平、谭从珍、李东海
工作职责：负责分解工作组工作任务、落实职责；梳理现有相关规范、制度，补充完善学生层面的规范、制度；负责填写学校内部质量保证体系自我诊断报告相关部分内容；负责撰写本小组各部门年度自我诊断报告；全面负责学生层面质量保证体系构建工作，积极进行诊断和改进，全面提升学生综合素质。
5.后勤安全保障质量保证组
责任部门：总务处财务处保卫处群团处图书馆
组长：王国林
副组长：李世毅、李永济、余学锋
成员：古振波、胡燕、于社民、张志良
张鹏、张维
工作职责：负责分解工作组工作任务、落实职责；梳理现有相关规范、制度，补充完善后勤安全保障层面的规范、制度；负责填写学校内部质量保证体系自我诊断报告相关部分内容；负责撰写本小组各部门年度自我诊断报告；全面负责后勤安全保障层面质量保证体系构建工作，积极进行诊断和改进，全面提升服务师生的水平。
6.社会服务工作组
责任部门：培训中心附属医院
组长：冯小芳、李春正
副组长：辛建峰
成员：刘建斌、李海军
工作职责：负责具体分解工作组工作任务、落实职责；梳理现有相关规范、制度，补充完善社会服务层面的规范、制度；负责填写学校内部质量保证体系自我诊断报告相关部分内容；负责撰写工作组各部门年度自我诊断报告；全面负责社会服务层面质量保证体系构建工作，积极进行诊断和改进，全面提升社会服务水平。
7.数据平台建设组
责任部门：教务处
组长：杨守国
副组长：茹官璞、舒忠平
成员：李承涛、张东、张静、李永济、何衍忠
李世毅、宋小俊、李春正、骞龙江、崔宏志
李文烨、余学锋、张维、胡燕
工作职责：负责具体分解工作组工作任务、落实职责；梳理现有相关规范、制度，补充完善数据平台层面的规范、制度；负责填写学校内部质量保证体系自我诊断报告相关部分内容；负责撰写年度《人才培养工作状态数据分析报告》；全面负责学院数据平台的建设工作，确保高效运转，为诊断和改进工作提供强有力的支撑。
七、保障措施
（一）组织保障
学院成立诊断工作领导小组，领导小组办公室设在质量监控中心，领导小组下设七个专项工作组，保障建立内部质量保证体系，推动循环实施诊断和改进工作。
（二）制度保障
一是建立诊断工作例会制度，及时通报、分析、处理诊断和改进工作过程中出现的情况和问题，为诊断工作领导小组决策提出建议；二是通过诊断和改进工作责任制，将诊断和改进工作纳入部门目标管理责任制中，并将诊断和改进工作作为目标管理责任制的一票否决项目；三是通过责任追究制度，对诊断和改进工作不力的部门和个人进行责任追究。
（三）人员保障
选拔一批具有丰富的教育教学和管理经验的骨干人员，充实到学院诊断工作队伍，聘请行业企业、职业教育和质量管理等方面院外专家，组成院外诊断专家队伍，开展诊断指导工作。同时，在强化学习、系统培训的基础上，将学院管理队伍建成一支拥有自我诊断意识、掌握相关诊断知识、富有开拓意识和创新精神的管理队伍。
（四）数据保障
加大人才培养工作状态数据平台的建设力度，加大平台数据采集与管理队伍建设，以实时、准确、完整的平台数据分析人才培养工作现状，为诊断和改进工作提供数据支撑。
（五）经费保障
设立诊断和改进工作专项经费，制定诊断和改进经费使用管理办法，确保诊断和改进工作各项经费足额、及时到位，保障各项工作顺利开展。
湖南工程学院部分专业：序号专业名称所属类别1电气类工学2物流管理管理学3建筑环境与能源应用工程工学4广告学文学5电子信息工程工学6视觉传达设计艺术学7建筑学工学8计算机科学与技术工学9国际经济与贸易经济学10汽车服务工程工学11英语文学12电子科学与技术工学13材料成型及控制工程工学14轻化工程工学15机械电子工程工学16材料化学工学17信息管理与信息系统管理学18工商管理管理学19化学工程与工艺工学20环境设计艺术学湖南工程学院工业工程介绍一、培养目标
本专业旨在培育具备工业工程和系统管理等方面的知识、素质和能力，同时拥有坚实的机电工程技术和计算机技术基础，在制造业及其它工商企业，从事生产、经营、服务及管理系统的规划、设计、评价、创新和决策咨询工作，注重信息流、物流、时间流和资金流的统一，有效地实现人、机、料、法、环各生产要素的有机集成、仿真及系统优化，致力于提升企业整体经济效益的高级专门人才。
二、知识结构与能力结构
毕业生应具备以下几个方面的知识和能力：
1、拥有较深厚的自然科学基础知识，掌握机电工程基本技术；
2、掌握工业工程学科的基本理论、基本知识和基本方法及应用前景和发展动态；
3、具备网络技术、管理信息系统和电子技术基本知识，熟悉掌握计算机应用技术；
4、具有较强的工业工程意识，具备对生产、服务、管理系统进行分析、规划、方案设计以及降低成本、提高生产效率与经济效益等生产实践问题的能力。
5、掌握管理科学的基础理论和应用技术；
6、较熟悉地掌握一门外语，具有较好的能力。
三、主干学科、主要课程（或特色课程）
主干学科：机械工程、管理科学与工程
主要课程：电工电子技术、机械设计、运筹学、系统工程、
管理信息系统、生产计划与控制、管理学、
网络与数据库基础、先进制造系统
四、业务范围
深入理解工业工程的基本概论、原理和方法，并能将这些原理和方法用于规划、设计和管理、制造及其它工作。
能对生产及其它服务系统进行集成、分析、仿真及优化。
五、学制与学位
学制：四年
授予学位：工学学士
湖南工程学院自动化介绍自动化专业为湖南省重点专业。本专业培育具备电工技术、电子技术、自动控制理论、自动检测与仪表、信号处理、计算机和网络应用技术等较宽广领域的工程技术基础和专业知识，获得工程师初步训练，能在电气自动化、工控自动化、计算机控制、电力电子技术、自动检测与仪表、电子技术与计算机技术等领域从事研究分析、设计制造、应用开发的应用型高级工程技术人才。
本专业目前设有电气自动化、计算机测控两个专业方向。
电气自动化方向：主要学习自动控制、自动检测、电力电子、计算机应用等方面的基础理论知识，并具有相应的专业能力。
计算机控制方向：主要学习计算机软、硬件基本理论、现代控制工程技术和计算机应用技术，并具有相应的专业能力。
除公共基础课外，主要开设：电路理论、电子技术、自动控制原理、微机原理与应用、自动控制系统、电力电子技术、微机控制技术、微机接口技术等学科基础课程。根据专业方向，选修过程控制、智能控制、楼宇自动化、自动化仪表、数控技术、工厂供电等专业课程。
湖南工程学院机械设计制造及其自动化介绍一、培养目标
培育德、智、体全面发展的文化素养好、知识面宽、具有扎实理论基础和较强的应用能力，能从事机械电子工程领域内的设计、制造、应用、开发与科学研究的高级工程技术人才。
二、业务范围
机械设计制造及其自动化专业主要学习机械制造基础理论、计算机技术、微电子技术、自动控制技术、现代机械设计与加工技术的基础知识，学习有关机电一体化产品和机械系统的设计、制造、测试、使用方法。毕业生应获得的知识和能力：掌握工程图学、力学、机械设计、机械制造等机械工程的基础理论、基本知识和基本技能。并熟练掌握一门外国语。机械制造工艺设计专业方向的毕业生具有一般机械产品的工艺工装设计能力和现代制造技术的应用能力；机电一体化专业方向的毕业生具有数控加工工艺与编程、数控系统运行维护、计算机辅助设计与制造及机电系统的设计与开发的能力；汽车技术专业方向的毕业生汽车设计、制造、试验及研究开发的能力。
三、学制与学位
学制：四年授予学位：工学学士
四、主干学科与主要课程
主干学科：机械学、机械制造工程学、电子学
主要课程：
学科基础：机械制图、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、机械工程材料、电工与电子学、微机原理与接口技术、机械制造技术基础、计算机辅助设计与制造、液压与气压传动。
机械制造工艺与设备方向专业课：数控技术、机电一体化系统设计、机械制造装备设计、成形技术与模具。
机电一体化方向专业课：机电传动控制、机电工程控制基础、数控原理及系统、数控加工技术、机电一体化系统设计。
汽车技术方向专业课：汽车构造、汽车设计、汽车理论、汽车电器设备、汽车制造工艺学等。
五、知识结构与能力结构
1、掌握本专业所必需的、系统的基础理论知识，并具有运用这些基础理论分析和解决本专业一般实际问题的初步能力；
2、掌握机械加工的基础知识，并熟悉机械加工中常用机床的实际操作；
3、掌握机械制图、公差配合与技术测量的基本知识和基本理论，具有阅读和绘制较为复杂的零件图、机械装配图的能力；
3、精通机械制图、公差配合与技术测量的根本知识和理论，具备阅读和绘制较复杂零件图、机械装配图的能力；
4、精通机械设计的基础知识和理论，具备较强的工程计算、查阅手册和使用国家技术标准的能力，以及机械产品研发的初步能力；
5、精通机械制造的基础知识和理论，具备对机械制造工艺方案分析与制定、工艺文件编制、工艺工装设计、机械产品加工质量分析和控制的能力，具备对引进设备消化、吸收的初步能力以及对现有机械设备和生产过程中进行技术改造的基本能力。
6、精通计算机软件和硬件的基础知识，熟悉高级语言程序设计方法，具备较强的计算机应用能力，熟悉CAD/CAM专业软件，并具备较强的计算机辅助设计与制造的应用能力；
7、精通电气与控制技术的基础理论与基本知识，具备较强的综合运用机械、电子等方面的知识解决本专业实际问题的能力；
8、初步掌握科学实验、文献检索、技术经济分析和生产管理等方面的知识，具备初步的技术经济分析、生产组织管理和协调能力；
9、具备较强的外语阅读能力和翻译本专业外文资料的能力。
湖南工程学院建筑学介绍
建筑学专业介绍
一、培养目标
本专业培养适应社会主义建设需要，德、智、体、美全面发展的人才。通过五年的学习，学生须具备扎实的基础知识，了解建筑学及其相关专业的基本理论知识，掌握一定的建筑设计方法，具备基本的设计能力，能在设计部门从事建筑设计方面的工作。同时具有初步的研究能力和创新精神，能在相关单位从事科研以及教学等工作。
二、业务规格与业务范围
本专业学生主要掌握建筑设计基础、建筑设计、城市规划、建筑构造等课程的基本理论知识和设计方法；熟悉建筑构造以及常用建筑材料，并能在建筑设计中合理选用；懂得建筑物理以及建筑设备的基本知识及其在建筑设计中的综合运用；接受设计以及计算机辅助设计等方面的基本训练；具备进行建筑设计和城市规划与设计以及承担相关技术工作的基本能力。具体如下：
1、坚持四项基本原则：具有良好的思想道德文化和心理素质；具有比较高尚的科学人文素质和外语语言综合能力，在哲理、情趣、品位、人格方面有较高的修养。
2、掌握较扎实的自然科学和人文科学、社会科学知识，具备较全面的知识基础和外语综合能力。
3、系统掌握本专业领域所必须的专业基础知识和专业知识。
4、获得较好的建筑、规划、室内设计和工程实践训练，具备一定的计算机应用能力；
5、具备与本专业相关学科的一般知识，如城市规划、园林设计、建筑设备、环境保护和经济管理等学科的一般知识，了解本专业学科前沿的发展趋势。
6、具备较强的专业综合能力和创新能力，具备一定的科研能力和组织管理能力。
三、主干学科、主要课程
1、主干学科：建筑学
2、主要课程：建筑设计基础、建筑设计（1）—（6）、中外建筑史、城市规划原理、建筑构造、建筑物理、建筑设备、建筑力学、建筑结构与选型、城市设计等。
四、学制与学位
学制：五年授予学位：工学学士
湖南工程学院纺织工程介绍
一、前言
湖南工程学院的纺织工程专业创建于1981年，至今已走过了25年的发展历程，为祖国培养了大批纺织人才。毕业生分配在全国各地，受到了用人单位的普遍欢迎，特别在广东、浙江等沿海地区有很好的声誉。
二、纺织工程学科简介
纺织工程学科主要涉及纤维集合体的加工与制备以及性能。二十世纪五十年代，纤维与纤维制品主要用于服用产品，学科的风涵局限于纤维机械工艺学。随着现代科学技术的发展，新的纤维资源被不断开发利用，各种高性能和功能和功能性化学纤维不断问世，新的纤维制品加工方法不断出现，纤维制品加工设备日益自动化、智能化，纤维制品应用领域尤其是在重要产业部门应用的不断拓宽，纤维制品与人体工程、环境保护及社会文化的关系日益密切，从而使纺织工程学科内涵大为扩展。
三、办学条件
本专业师资力量雄厚，注重学科建设，强化实践教学。并逐步建立了纺材实验室，纺织、针织实验室，计算机应用实验室等，拥有具专业特色的实验设备和测试仪器，可供本科生进行课题的研讨。
四、培养目标
本专业为纺织学科与国际贸易学科的交叉渗透，旨在培养德、智、体全面发展的，既能从事纺织工程工艺设备和工程技术、针织服装设计与工艺，纺织生产质量控制、技术落后改造、纺织计算机应用，双能从事外贸经营、对个经济技术合作等涉外经济活动斩复合型高经技术人才。
五、专业设置
我院的纺织工程专业设置4个专业方向：1、纺织产品设计；2、纺织国际贸易；3、纺织信息技术；4、针织与服装CAD。从2002年开始，我院纺织工程专业，不再按专业方向招生，学生进校后统一学完公共基础课程后，按选择的专业方向学习。
六、主干学科与主要课程
主干学科：纺织科学与工程、机械工程。
主要课程：机械设计基础、电工电子学、计算机应用基础、纺织材料学、纺纱学、织造学、纺织加工化学、纺织品设计、企业经营与管理、国际贸易、纺织特种功能整理、纺织CAD。
各专业方向学习的外语语种均为英语
自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
