众所周知，教育作为一种社会现象，除了教育科学自身发展推动教育进步外，人类社会中的科学、技术、政治、经济、文化等领域的发展也在影响和推动着教育的进步。当今世界，科技和技术飞速发展，以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术，对当代社会产生着重大的影响，深深地改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式。目前，以信息技术和课堂教学相融合的“新媒体、新技术、新课堂”已成为我国基础教育的热点和焦点，这就迫切需要我们去研究新媒体与课堂教学有效融合的策略。
一、文化性策略
理念决定行动，不可否认的是，目前一线教师对新媒体对教育的影响存在褒贬不一，甚至排斥的现象。袁振国先生把信息技术对教育的影响归为三种类型，即悲观主义：“学习者的地狱”；乐观主义：“学习者的个性化世界”；现实主义：“教育的变革”。（袁振国.教育新理念.上海：教育科学出版社，2001.365-368）俗话说，“工欲善其事，必先利其器”，新媒体就是课堂教学的“器”，尽管有利有弊，但关键取决于使用者如何趋利避害，而不能因噎废食，也不能全盘照收。爱尔兰教育家弗兰克.M.弗拉纳根指出“如果没有变革，整个社会将面临停滞不前和死亡的境地，变革就是生命，变革就是发展。”（卢立涛，安传达[译].弗兰克.M.弗拉纳根[著].最伟大的教育家—从苏格拉底到杜威[M].上海：华东师范大学出版社，2009.5）
所以，与时俱进的变革是教育的生命所在，固步自封是教育所唾弃的。充分顺应和整合新媒体对课堂教学的积极作用既是社会发展的需要，也是教育自身发展的需要。因此，教师要以开放和进取姿态，以强烈的责任感去接纳、研究、实践并推进新课堂与课堂教学的有效整合。树德中学2012年举行的第26届教学研讨会的主题就是“创新——追求卓越教育的不竭动力”，其主旨就是鼓励教师与时俱进，不断创新，从而引领教育，广育英才，造福社会。
二、发展性策略
新媒体不仅仅是技术层面或者物质层面的手段和工具，更重要的是它承载着丰富的教育理念。所以，推进教师在课堂教学中有效使用新媒体，表面上是教学手段的变化，实质上是促进教师教育理念的更新和发展，从而促进教师专业化发展。因此，关注教师课堂教学不要停留在关注教师是否使用多媒体教学，而是要关注教师是如何使用多媒体实施教学，以及背后蕴藏的教育理念。例如，把电子白板当作不需要檫的“黑板”，把PPT当作代替“语音灌输”的“电子灌输”等等。这种“新瓶装旧酒”的行为不但不利于推进新课程实施，反而是阻碍新课程推进。
应该说，一线的教师基本上认同不仅是从教育理念上要跟上教育的发展，还要从技术和手段上跟上教育的发展，因为这两者在教育的本质特征上是一致的，那就是“育人”和“发展”。但是，要帮助教师从实践层面上在有效整合新媒体和课堂教学的过程中实现教师专业发展，我们还有比较长的一段路需要走。路径其实很多，如专家讲学、交流考察、课堂展示、专题培训等等，但是最根本最核心的还是“聚焦课堂”，也就是说立足于教师专业生活的现场去进行校本培训，推进新课程的实施。树德中学“聚焦课堂”的措施主要有：
1、近10年的学校教育教学研讨会的核心主题均是围绕“聚焦课堂”。
2、构建全员覆盖、立体式的观课议课体系，包括名师展示课、中青年教师研究课、青年教师优质课、青年教师汇报课、主题教研课、交流课等等。
3、实行“开门办学，推门听课”的开放式办学，让课堂随时处于展示状态，上好每一节课。
4、提高教学管理干部的课程领导力，坚持好听课制度。我每学期听课50节以上，并对教师进行个体即时性反馈和群体阶段性反馈。
5、鼓励教师研课磨课，在磨课中提升教学能力，优化教学艺术。
三、有效性策略
新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”，所以，判断新媒体与课堂教学是否有效整合有一个基准点，那就是是否基于学生发展。也就是讲，如何使用教学媒介，取决于学生特点、教材特点、教学媒介、教师风格、教学情境等，不宜模式化。在这里交流一下个人看法。
1、基于取长补短的和谐共存
就正如无论照相技术多么发达，依然代替不了艺术家的写生一样，无论多媒体多么发达，都无法也不应该代替板书，因为多媒体辅助教学和板书各有所长，相辅相成，优势互补，而不是“你进我退”的关系。板书至少具有四重功能：1、构建知识框架，强化知识要点；2、逐步呈现过程，促进内化顿悟；3、及时反馈信息，展示动态生成；4、艺术表达书写，实施文化熏陶。所以，我曾在《教育导报》上呼吁“‘鼠标’来了，‘粉笔’不能走”。当然，我们也要看到，电子白板、网络等新媒体在应用课堂动态生成性资源、激发学生学习兴趣、呈现真实性生活情境、及时沟通反馈方面的优势。
2、基于个体内化的资源共享
很显然，不管是技术水平，还是时间精力，还是教育理解，个人是无法独立承担新媒体课件或资源的制作。囿于此，各个学校都重视多媒体资源共享的建设工作，如购买教育资源网的使用权、建立本校的教育资源库、教研组内相互交流、课件展评等等。但是，仅仅是这样做会有三个问题，一是教师容易产生惰性，二是教师容易封闭保守，三是教师容易运用不当。为此，树德中学认为要“资源共建共享，但必须个体内化”。首先，树德中学形成“彼此尊重，相互学习；和谐竞争，共同引领；智慧碰撞、资料分享”的团队文化，树德教师形成了“大家好才是真的好！”，“一枝独秀不是春，百花齐放春满园！”的开放互助、团结共进的观念。其次，引导教师认识到遵循扬弃之道的“拿来主义”，而不是全盘接受的“照搬主义”，必须内化为自己的教育认识，必须形成自己的教育理解，必须与本班的学情和自己的教学风格相结合。第三，不能忽视教师以富有情感的启发式语言向学生传授知识，不能忽视教师以表情、姿态、板书、演示、实物等对教学产生很好的影响。
显然，无论是技术能力，还是时间精力，抑或是教育理念，个人均难以独立完成新媒体课件或资源的制作。因此，各校均高度重视多媒体资源共享的构建工作，诸如购置教育资源网的使用权、构建本校教育资源库、教研组内相互交流、课件展示与评价等。然而，仅此做法存在三个问题：一是教师易生惰性，二是教师易封闭保守，三是教师易使用不当。为此，树德中学提出“资源共建共享，但必须个体内化”的理念。首先，树德中学营造“相互尊重，共同学习；和谐竞争，共同进步；智慧碰撞、资源共享”的团队文化，教师们形成了“大家好才是真的好！”，“一花独放不是春，百花齐放春满园！”的开放互助、团结共进的观念。其次，引导教师认识到应遵循扬弃之道的“拿来主义”，而非全盘接受的“照搬主义”，必须内化为自己的教育理念，形成自己的教育理解，并与本班学情和教学风格相结合。第三，不能忽视教师以富有情感的启发式语言向学生传授知识，不能忽视教师以表情、姿态、板书、演示、实物等对教学产生的积极影响。
3、基于学生发展的以学定教
知名媒体技术专家克拉克曾说：“教学设计而非传递教学的媒体，决定了学习者的学习。”显然，无论采用何种教学方法，使用何种教学媒介，最终目的都是促进学生的发展。也就是说，使用教学媒介是手段，促进学生发展是目的，切勿本末倒置，出现为了使用新媒体而使用新媒体的现象。对此，树德中学的老师总结出以下经验供大家分享。
①制作PPT：使用遥控器而非鼠标点击，以免教师被局限在讲台上；注意色彩、字号等，突出视觉效果；幻灯片切换时尽量避免音效；将PPT设计成板块式而非流线型，确保教学的生成性；内容不宜过多，切换不宜过快，要给学生足够的时间和空间理解和内化。
②实物投影仪：可以使实验现象更明显；展示学生练习，可以及时反馈评价；当天指导学生书写；提高学生元认知能力。
③教师个人网页：可以突出教学的生成性；可以实现远程交流。
④电子白板：有利于突出教学的生成性和互动性；可以培养学生使用现代技术的能力；有利于情景设置；有利于突出学生的主体性和参与性；有利于教师对教学节奏和教学时间的控制；有利于教师的教学反思等。但切勿将电子白板当作“黑板的电子化”，而停留在简单代替黑板的层面。
当然，随着数字技术的飞速发展，可用于教学的新媒体还有网络电视、虚拟社区、博客、微博、播客、手机短信、IPOD等，尽管目前运用还不广泛，但大势所趋，已提上议事日程，亟待我们去研究。
小学教研工作总结ppt
在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录像，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论。亲爱的读者，我为您准备了一些小学教研工作总结ppt，请笑纳！
小学教研工作总结ppt1
本学期我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：
一、不断提高业务水平
我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二、不断加强学习
只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。
三、学习运用科学的教育教学模式
在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
五、勤思考，多动笔
每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
每周持之以恒地记录教学感悟；这可以是备课感悟，亦或是教学感悟，可以是课堂教学方法的实践感悟，也可以是对上一节课不足之处的反思，并探索有效的解决策略。擅长积累和总结教育教学中及班级管理中的典型事件。从这些事件中，不断审视自己的教育教学行为，对优秀做法积累经验，对不良做法及时反思并改正。以此提升自己的教育教学能力。
在未来的进修道路上，我将继续努力学习，将我终身献身教育的愿望化作热爱学生的一团火，将我至高无上的爱奉献给孩子们，坚信今日含苞待放的花蕾，明日必将绽放出绚烂的鲜花。相信在我的教学生涯中，我一定能更上一层楼。
小学教研工作总结ppt2
二十一世纪，是一个信息迅猛发展的时代。培养各类人才离不开教师。因此，投身教育的我们需不断学习，以适应对人和对社会的新要求。“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式，为教师们提供了便利，提升了教师们的业务水平，提高了教师们的素质，促进了教师的专业成长。本学期，我从自己的教学实际出发，秉持以人为本、以校为本的理念，加强合作，相互交流，取长补短，不断养成自我学习和自我反思的习惯。结合研修，不断提升自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。在这学期的时间里，我认真进行研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下：
一、能够按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，积极发言，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校教师的理论水平和创新潜力。
2、开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量。
认真开展有效备课、有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，继续加强群众备课的力度，充分调动各年级组长的积极性。每次教研活动都有详细的记录。本学期我们继续加强对随堂课的调研力度，加强调讲的范围。全面落实教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。
严格要求自己，在每周听课后，向相关学科的教师学习课堂教学的方法。
都会选一节本周最难把握的课大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。
二、各教研组要用心组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；强化教研组的建设和管理，个性强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每月个教研组进行一次群众备课的，每次群众备课，每一堂教研课都是教研组群众的结晶，透过实践来改善和完善我们的课堂教学模式“重难点前移”，推行课堂模式“重难点前移”，提高研修实效。、听课、研讨、发现问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式逐渐的成熟起来，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的潜力，已构成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、关注自我反思及案例
反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，现将一学期的工作总结如下：
一、在思想上，爱国爱党，积极进取。
我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，《教师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。今年又值新课程改革，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注重文化学习，参加了“小学教育”的本科进修。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
大环境与学子群体，我将学生的德育、美育工作置于首位。在工作中，我充满活力、主动进取、勤奋刻苦、责任心强，乐于接受学校布置的各项任务；同时，我也重视文化知识的学习，参加了“小学教育”的本科深造。在持续的学习过程中，我努力提升自己的思想觉悟、理论水平和业务能力。
二、在教育教学方面，我敬业爱岗，严谨治学。
将学生培养成才，让他们取得成功，是每位教师最大的愿望和最高荣誉。作为一名校本课程教师，最紧迫的任务是具备新的教学理念，深入研究如何将花木文化与校本课程有机结合，展现我校的校本特色。在备课过程中，我力求体现校本课程的综合性、开放性、实践性和体验性，将语文、数学、科学、美术、音乐等课程融入校本课程，围绕“花木文化提升学生综合素质”这一教学目标，有的课堂让学生观察写话，品味优美的文章，有的课堂让学生发挥想象力进行绘画，有的课堂让学生歌唱，欣赏名曲。在低年级阶段，我尝试让学生通过观察、调查等方式开展探究性学习。在课程改革环境下，教师仅仅拥有丰富的知识是不够的，要根据学校与地方的实际，拓展学生的学习资源。我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用，将本地的花木文化资源与网络资源相结合，进行教学资源的重组，力求优化课堂教学效果。因此，孩子们对校本课程比较感兴趣。
在课程改革环境下，教师仅仅拥有丰富的知识是不够的，教师需要具备源源不断的“自来水”。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在持续学习和实践中不断提高自己的教育教学水平和教学管理水平。在校内，我虚心向吴建平、谢小忠学习信息技术，丰富教学手段，向丁归根和张永苗老师请教自然科学知识，使自己的教学语言更加严谨。抓住学校安排的外出听课机会，虚心学习，不耻下问，及时消化吸收他人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。总之，在这一学年中，我在业务能力和教育教学方面都有了一定的提高。但我平时工作中存在一些需要改进的地方，如理论知识不足，论文精品意识不强；电脑知识进步较慢。在今后的工作中，我将扬长避短，不断努力。
三.在分管工作上，服从安排，积极主动
在每周18节课的情况下，要安排好自己的条线工作，有时确实感到力不从心。但在校领导的指引和支持下，学科常规性竞赛在各位老师的共同努力下顺利进行。分管工作思路清晰，做到期初进行合理计划，实施过程抓落实，及时反思总结，期末总结。这学期为了扎实推动新课程，教导处安排了综合实践课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，按照计划落实调研工作，及时与教师探讨、交流。教师教学竞赛中，我积极协助上课教师做好赛前准备工作，帮助教师修改论文案例。学生学科竞赛中，我也尽自己的一份力量进行辅导。
我们的学校无论是环境还是领导、教师，都给人一种宽松、和谐、民主、团结的感觉。在这样的集体中工作，虽然有时任务较重，但心理上还是比较轻松愉快的，因此工作上比较主动，希望自己能尽自己的一份微薄之力为学校建设贡献力量。平时能及时向领导请示、汇报工作情况、问题和困难。同志之间能够顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。
四.提高素养，加强计划落实
在各位领导和教师的大力支持、帮助下，这学期我综合实践案例《走近绿萍的漂浮人生》获得武进区一等奖，曾被区教研室推荐进行《综合实践探究性学习》培训讲座，使我校的综合实践开展经验在武进区得到一定推广。
然而，在持续的工作实践中，我深刻认识到，课程改革需要我不断加强学习、反思，提高自身素养。在条线管理中也暴露出不足，如何做到科学计划、科学落实、科学评价学生和教师，如何做好条线管理，这些还需不断努力。希望大家对我进行严格监督，提出批评指正。
小学教研工作总结ppt4
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每个学校面前的一项重要的“校本工程”。因此，在学习上级精神的基础上，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，做好读书笔记；学校每学期向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时将研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
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专题讲座：紧扣教育教学改革的焦点议题，针对学校发展过程中普遍存在和方向性的问题，举办专题理论讲座。
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校领导带头：自学校领导层起，率先展示公开课、研讨课，积极参与本校的教学观摩活动，进行教学辅导和引领。
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网络学习：充分利用现代信息技术，尤其是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，推动自我反思、同伴互助和专家指导活动的深入、广泛进行。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为基础，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要动力，从而使得整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。回顾本学期的工作，还存在不少问题。许多工作在程序和形式上已经做到，但如何把工作做细、做好，使之目的性更加明确，是我们继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领军人物、研修氛围有待加强、师资力量不足等问题摆在我们面前。缺乏专业人员的指导，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入推进，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作再上新台阶。
小学教研工作总结ppt5
从事教育工作的我需要不断地学习，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了使自己的工作再上一个新台阶，现总结如下：
一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论水平。
1、开展有效的课堂教学研究，提高课堂教学质量。我们三年级组认真开展高效备课、高效课堂教学、高效作业设计和批改的研究，我严格要求自己，在每周听一节课之后，会与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度地调动了学生学习的积极性和主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式，全面提升自身素质
1、认真参加校本及研训中心研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时地了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身潜力。
三、研修资料丰富多彩
1、加强师德培养。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，认真进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮修远兮，吾将上下而求索，为教育事业奉献着无悔的人生。
