清华大学经济学院常务副院长李涛就于近日在广州云谷科技有限公司的常务会议上说:“‘互动学习’应该是对于网校层面的引领,‘学习平台’不仅仅是目前的宣传和展示,而是应该着眼于未来的发展。”
在他看来,“互动学习平台”是真正实现教学效果最大化的平台。高校在课堂教学上,大部分采用在线教学模式,只要掌握好基本的数学语言、物理条件、还有系统的学策略,就能够取得很好的效果。
另外,据介绍,在“互联网+”的教育时代,如果可以深入基层,将可以真正实现学习的主题与教学目标之间的无缝结合,在学生学习的各个方面得到完美的展现。
“我们在教学的过程中,还要考虑到如何吸引学生注意力,形成立体化的互动学习模式。因此,对于交互学习平台的打造,一方面可以结合实际,让学生产生更强的兴趣,同时还能够提升学生的学习体验。”张虹介绍说。
“比如在知识点上,我们要设计一种‘学习+学习’模式,在学生没有产生兴趣之前,学生在学习过程中,利用工具和技巧,让自己的知识更多的转化为实际的结果。”李波介绍说。
可以说,“互动学习平台”的实践在我们大学可以应用到很多高校。
从学业的角度来说,我们的教学模式是设计对学生的知识点的认识,使之与不同的学生的知识、技能和想法有更直接的关系,使学生对于未来的学习有更好的预期和决定性。
“‘互动学习’在社会实践中的应用,可以帮助我们培养学生的社会实践能力,在教师的指导下更有的放矢。”李波说。
“互动学习平台的选择上,我们一方面要通过设计和开发技术,让学生更好地学习,提高学生的适应能力;另一方面要通过互动学习平台,让学生有更好的学习体验。”李波介绍说。
在移动互联网时代,移动互联网发展非常快,更多的学生要想“移动化”,或者说“移动学习”,在学习和生活中也可以“移动化”。
“想要“移动化”的学生,首先要做到的是开发和运营,在学生自主学习的情况下,让学生学习。
如今,移动互联网技术的发展趋势和技术的飞速发展,给传统课堂教学带来了非常大的发展机遇和挑战。
在上述互联网时代,“移动化”课堂教学给传统课堂教学带来了非常大的挑战。
随着互联网技术的发展,传统课堂教学的核心内容和表现形式发生了很大的变化。
